AI deepfake’lerinin yükselişiyle birlikte uzmanlar, çevrimiçi davranışlara yönelik okul müfredatında bir güncelleme yapılması çağrısında bulunuyor
Lise öğrencisi Francesca Mani geçen Ekim ayında müdürün odasına çağrıldığında, birisinin onun internette fotoğraflarını çektiğini ve yapay zeka kullanarak sahte çıplak fotoğraflar oluşturduğunu ve bu fotoğrafların daha sonra sosyal medyada paylaşıldığını öğrendi.
Genç anlaşılır bir şekilde şok olmuştu, ancak koridorlarda yürürken ve aynı zamanda etkilenen sınıf arkadaşlarının ağladığını görünce (diğerleri gülerken), kendi gözyaşlarının yerini öfke ve amaç aldı.
New Jersey’den gelen 10. sınıf öğrencisi, “Eve anneme şunu söylemek için geldim: ‘Bu konuda bir şeyler yapmalıyız’ çünkü bunun adil olmadığını düşünüyorum” dedi. “Başkalarını korumak istedim, bu yüzden benimle aynı konumda değillerdi.”
Olayın gün ışığına çıkmasından bu yana, ikinci sınıf öğrencisi Dorota Mani ve annesi Dorota Mani, yapay zekanın taciz ve istismar amaçlı kullanımına yönelik yasalarda, okul politikalarında ve davranış kurallarında güncellemeler yapılması için ABD eyalet ve federal politikacılarıyla bir araya geldi.
Uzmanlar bunun büyüyen bir sorun olduğunu söylüyor ve Francesca, okul toplantılarında zorbalık veya siber güvenlik hakkında yapay zekanın tartışıldığını hiç görmediğini söyledi.
“Bunun için savaştım. Kızım bunu savundu ve beni de bunu savunmaya itti çünkü bunun son derece önemli olduğuna inanıyoruz” dedi Dorota.
“Çocuklarımızı yankı uyandıracak anlamlı bir şekilde eğitmemiz gerektiğini düşünüyorum” diye ekledi. “Gençler, biliyorsunuz, hormonları hızla yükseliyor… Ama bir de doğru ve yanlış, yasal ve yasa dışı var ve bunların anlayacakları şekilde açıkça ifade edilmesi gerekiyor.”
Gibi benzer olaylar – içermek Aralık ayında Winnipeg’deki bir okulda — açmakBazı uzmanlar, eğitim yetkililerine, teknoloji destekli cinsel şiddetle mücadele etmek ve öğretmenlerin bu sorunları sınıflarında ele almalarına daha iyi yardımcı olmak için hem müfredatı hem de okul politikalarını güncellemeye ve iyileştirmeye çağırıyor.
Sadece “siber zorbalık” değil
Londra, Ontario’daki Western Üniversitesi’nde doçent ve Kanada Eşitsizlik ve Toplumsal Cinsiyet Araştırma Başkanı sosyolog Kaitlynn Mendes, nispeten yeni bir terim olmasına rağmen, teknoloji destekli cinsel şiddetin günümüzde gençleri giderek daha fazla etkileyen çok çeşitli olayları kapsadığını söyledi.
Bu şemsiyenin altına ne düşüyor? Örnekler arasında siber teşhir (istenmeyen cinsel içerikli görsellerin alınması), seks şantajı (özel görsel veya videoların paylaşılmaya zorlanması), mahrem görsellerin rıza dışı paylaşılması ve sosyal medya uygulamalarında GPS izleme cihazları aracılığıyla siber taciz yer alıyor. Mendes, yapay zeka tarafından oluşturulan deepfake görsellerin ve videoların da buna uygun olacağını söyledi.
Kanada’da teknoloji destekli cinsel şiddet ve taciz artıyor ve yeni bir rapor, okulların gençleri riskler konusunda eğitmek için daha fazla şey yapabileceğini öne sürüyor.
Mendes, “Dijital teknolojiler, cinsel ve toplumsal cinsiyete dayalı şiddetin gerçekleşmesinde giderek daha fazla rol oynuyor” dedi. Yeni bir raporun ortak yazarı Her il veya bölgedeki okul politikalarının ve müfredatın şu anda konuyu nasıl ele aldığını inceliyor.
Terminoloji önemlidir çünkü “özel görüntülerinizi izniniz olmadan ifşa etmek veya paylaşmak zorbalıkla aynı şey değildir.” İnsanlar tepki gösteriyor.
Mendes ve meslektaşları, öğrencilere cinsel veya toplumsal cinsiyete dayalı şiddete ilişkin konularda öğretilenler arasında tutarsızlıklar buldu. Bölgeye bağlı olarak bu konular yaşam becerileri, spor ve sağlık, iletişim ve hatta bilgisayar çalışmaları kurslarında incelenebilir.
Raporda ayrıca az sayıda yargı bölgesinin sosyal medya veya yapay zeka gibi daha yeni teknolojilere atıfta bulunduğu ve çoğunun öğrencilere çevrimiçi ve çevrimdışı olanlar arasındaki bağlantıları ele almadığı belirtildi.
Örneğin Mendes, “dijital teknolojilerin aslında bunu bir şekilde kolaylaştırmak için nasıl kullanıldığını fark etmeden, çevrimdışı gerçekleşen cinsel şiddet veya cinsiyete dayalı şiddetten bahsediyorlar” diye açıkladı.
“Eyaletler ve bölgeler siber zorbalıktan bahsediyor olabilir, ancak son yıllarda gördüğümüz tüm yeni gelişmelere değinmiyorlar bile.”
Western Üniversitesi’nde doçent olan Kaitlynn Mendes, öğrencilerin yaşı ilerledikçe daha karmaşık konuşmalara hazırlanmak için öğretmenlerin küçük sınıflarda rıza, mahremiyet ve çevrimiçi haklar ilkelerini uygulamaya nasıl başlayabileceklerini açıklıyor.
Öğrencilerin öğrenmeye daha erken başlamalarını sağlamak da dahil olmak üzere her il ve bölgede iyileştirme için yer olduğunu söyledi. Mendes, örneğin ilkokul çağındaki çocukların saygı, rıza, mahremiyet hakkı, bedensel özerklik ve iyi bir dijital vatandaş olma hakkı gibi ilkeleri cinselliği öğrenmeye veya cinsel şiddeti öğrenmeye başlamadan çok önce öğrenebileceklerine inanıyor.
Eğitimcilerin derslerini nasıl tasarladıkları da önemlidir.
“Gençlerin dijital teknolojileri kullanırken haklarını ve sorumluluklarını bilmelerini sağlayın. Etik davranmayı biliyorlar ama aynı zamanda bir şeyler ters giderse ne yapacaklarını da biliyorlar. Kiminle konuşacaklarını biliyorlar” dedi Mendes.
“Utançtan kurtulmak istiyoruz çünkü birçok gençle konuştuktan sonra, onların bir şeyler ters gittiğinde yetişkinlere nadiren gittiklerini çünkü kendilerine ‘Sen bir aptalsın’ denmesinden korktuklarını söyleyebilirim. Bu senin hatan. Hayatın bitti.’”
Daha fazla eğitim ve kaynak gerekli
Cinsel sağlık eğitmeni Carlie McPhee, neredeyse on yılını lise öğrencilerine dersler vererek, öğretmenlere eğitim vererek ve ebeveynlere bilgilendirme toplantıları yaparak geçirdi. Öğrencilerin yardım veya rehberlik isterken kendilerini güvende hissetmeleri için yetişkinlerin gençlerin hayatlarında olup bitenler hakkında bilgi sahibi olmaları ve açık fikirli olmaları gerektiğini kabul ediyor.
Cinsel sağlık eğitmeni Carlie McPhee, yetişkinleri gençlerin nerede olduğu konusunda bilgilendirilmeye ve onları desteklemek için “iletişim kapısını açık” tutmaya teşvik ediyor
Vancouver merkezli eğitimci, gençlere neyin havalı olduğunu veya hangi sosyal medyayı kullandıklarını sormaktan çekinmiyor – “ve modası geçmiş olduğumda bana bildirmekten mutlu oluyorlar” – çünkü bu onların hayatları hakkında bağlam sağlıyor ve kapı açılıyor, böylece gençler soru sorabiliyor (bu arada, yapay zeka deepfake’leriyle ilgili talepler geçen sonbaharın sonundan bu yana artmaya başladı).
Hem yetişkinler hem de kendi yaşlarındaki arkadaşlar açıkça konuştuğunda, “onları üzen bir şey olduğunda veya bir yabancı ya da gerçek hayattaki topluluktan biri tarafından çevrimiçi olarak zorbalığa maruz kaldıklarında bir destek sistemi oluşur” dedi.
Birçok eğitimcinin benzer zorlukları dile getirmesinin ardından McPhee’nin hedeflerinden biri öğretmenlerin kullanabileceği erişilebilir kaynakların bir listesini geliştirmektir. Ona bu konuda çok az eğitim aldıklarını ya da hiç eğitim almadıklarını, neyin yaşa uygun olduğu konusunda kendilerine güvenmediklerini, belirsiz müfredat beklentilerini yorumlamaktan endişe duyduklarını ya da yanlış adım atmaktan korktuklarını söylediler; bunların hepsi eğitimin türünü etkileyebilir. öğrencilerin aldığı eğitim.
McPhee, “Mesleki gelişim olmadan, farklı inançlar, değer sistemleri ve farklı kimlikler arasında saygılı, misafirperver ve güvenli bir şekilde gezinmek zor bir alandır” diye kabul etti.
Yine de sınıf arkadaşlarıyla birlikte ders veren bir cinsel sağlık uzmanı olarak şunları söyledi: “Her şeyi yakından takip etmek ve çocukların güvende ve bilgili kalmasına yardımcı olacak en önemli mesajlara, bilgilere ve becerilere sahip olduğumuzdan emin olmak için çok çalışıyoruz” Bir şey olduğunda nasıl tepki vereceğinizi bilin. Ayrıca çevrimiçi ortamda nasıl davranmaları gerektiğine ilişkin sorumluluklarını da anlayın.”
About The Author
